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“说数学”练习让学生学会表达

发布时间:2019-11-12 10:58:02   作者:闽师堂教育

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  数学交流的载体是数学语言,因此发展学生的数学语言是提高学生交流能力的根本。小学生受知识面的限制,语言系统比较贫乏,逻辑思维能力差,如何用数学语言准确表述出数学问题和方法是件困难的事,尤其是农村小学生,困难更大。因此在教学中,有目的地训练学生的数学语言,引导学生学会表达、学会交流是非常必要的。

  首先,学会说一句完整的话,让学生掌握最简单的交流方式。

  引导学生说完整的话,规范学生的语言,让学生掌握最基本的、最简单的交流方式。比如学会描述:谁在什么地方干什么?什么地方有什么等;学会用关联词:因为……所以……,即使……也……,虽然……但是……等。

“说数学”练习让学生学会表达

  其次,学会说几句连贯的话,让学生掌握有条理的交流方式。

  当学生学会说一句完整的话,掌握了最简单、最基本的思维模式后,就要进一步让学生学会说几句连贯的话,能够有条理的思维和交流。这时候可以让学生说一些操作的过程,说一些问题的思考过程等等。

  再次,学会说合乎逻辑的话,让学生掌握有根据的交流方式。

  要提高学生交流的实效性,就要求学生能够有根有据地思维,并把自己的观点清楚地表达出来,要达到这一目的,往往是通过说连贯的、合乎逻辑的话进行训练的。如:在解决两步计算的应用题时,可以引导学生从问题想起,要求的是什么问题,要知道哪些条件,哪一个条件已经知道,哪一个条件还不知道,要先求出什么,再求出什么。也可以引导学生从条件想起,根据哪两个条件可以求出什么,再根据求出的问题和其他条件可以求出最后的问题等。通过这样的语言训练来因学生进行逻辑思维,并能清晰地、有条理地说出自己的解题思路。


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